中國高等教育將發生革命性調整。2000年后近700所“專升本”的地方本科院校將逐步轉型，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。2月底，國務院常務會議已就此做出決定。
3月22日上午，2014年中國發展高層論壇上，教育部副部長魯昕在演講中談到中國教育結構調整和現代職業教育時如此透露。
據魯昕介紹，中國現有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600~1700多所學校轉向以職業技術教育為核心;同時，在培養模式上，這些高校將淡化學科，強化專業，培養技術技能型人才。
調整的重點是1999年大學擴招后“專升本”的600多所地方本科院校。這些地方高校，將逐步轉型做現代職業教育。如此以來，中國高等教育的人才培養結構將發生重大變化，培養技術技能型人才的高校比重將從現有的55%提高到70%—80%。
今年2月26日，國務院常務會議已通過“關于加快發展現代職業教育的決定”，即將公布。今后，中國將以建設現代職業教育體系為突破口，對教育結構實施戰略性調整，而這一調整集中在高中和高等教育階段。
她指出，中國首先將建設一個以就業為導向的現代職業教育體系。從教育模式、教育機制到人才培養模式，均以就業為導向。簡單來說，是“學中做、做中學”。其次，建立系統化培養技術技能人才的體系，目標是面向生產一線培養以技術為基礎的技能型人才。
魯昕強調，今后將充分發揮市場的作用，用市場的力量來辦學。今后，各類職業學?？梢詫嵭泄煞葜?、混合所有制，讓教師和企業管理人才、校長和企業CEO可自由轉換身份，打造靈活的辦學體制。
據她介紹，中國當前的職業教育是個“斷頭橋”，培養出的技術技能人才，學制短，不能繼續攻讀更高學位。今后，中國將搭建人才培養的“立交橋”，讓學生可以從中等職業一直學到?？平逃?、到本科教育到專業碩士，甚至專業博士。
魯昕介紹說，高考改革方案即將出臺，有兩類人才、兩種模式高考。第一種模式是技術技能人才的高考，考核技能加文化知識兩方面的能力。第二種高考就是現在的高考，學術型人才的高考?！凹寄苄腿瞬诺母呖己蛯W術型人才的高考要分開”。
“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者?！濒旉拷忉屨f，之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需以技術為基礎。
魯昕強調，要把現有的職業院校的水平提高。解決中職、高職銜接的問題?！跋Ｍ苡?+3六年學制，我們也希望從16歲開始進行五年制培養，我們也希望5+2等多種模式，主要是解決職業教育學制太短，不能夠系統地學習知識，不能夠系統地掌握技能的問題。
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